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湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康提升行動(dòng)計(jì)劃（2024－2026年）為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入實(shí)施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》及教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，全面加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定本行動(dòng)方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持健康第一的教育理念，科學(xué)有效實(shí)施心理健康教育，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的技術(shù)技能人才。（二）基本原則堅(jiān)持健康第一。把心理健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實(shí)際問題相結(jié)合，把心理健康工作質(zhì)量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學(xué)治校能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。堅(jiān)持五育并舉。將學(xué)生心理健康教育貫穿“三全育人”全過程，堅(jiān)持以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心，構(gòu)建立體化的學(xué)生心理健康培育體系。堅(jiān)持系統(tǒng)治理。健全多部門聯(lián)動(dòng)和學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，聚焦影響學(xué)生心理健康的核心要素、關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生心理健康工作。（三）工作目標(biāo)通過連續(xù)三年深入開展心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)各中職學(xué)校心理健康活動(dòng)有陣地、服務(wù)有隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)有保障，心理健康服務(wù)專業(yè)化水平顯著提高，學(xué)生心理健康素質(zhì)顯著增強(qiáng)，基本建立起規(guī)范的高質(zhì)量的中職學(xué)校心理健康工作服務(wù)體系。所有中職學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)覆蓋率達(dá)到100%，配備專（兼）職心理健康教師的學(xué)校比例達(dá)到100%，心理健康教育課程開設(shè)率達(dá)到100%，心理健康普查率達(dá)到100%。二、主要措施（一）健全完善心理健康教育機(jī)制1.健全心理健康教育管理體系。建立學(xué)?！耙话咽帧必?fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、專門機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)的心理健康責(zé)任體系，建立以學(xué)校專兼職心理健康教育教師、德育干部、班主任為骨干、全體教職工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，將心理健康工作融入到教育教學(xué)和管理全過程。構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層落實(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密合作的心理健康教育立體化工作網(wǎng)絡(luò)。2. 優(yōu)化心理輔導(dǎo)室運(yùn)行機(jī)制。各學(xué)校因地制宜，科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)中心（室），強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相關(guān)設(shè)備設(shè)施配置，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心（室）全域覆蓋。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約、面談、轉(zhuǎn)介、追蹤和反饋等制度，確保每周課外開放時(shí)間不少于15小時(shí)。3.完善心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制。實(shí)施心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，每學(xué)年開展1次心理健康測(cè)評(píng)，建立“一生一策”心理健康成長檔案。構(gòu)建“個(gè)人—班級(jí)（宿舍）—年級(jí)—學(xué)?！钡男睦斫】邓募?jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，做到學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。對(duì)發(fā)現(xiàn)心理異常的師生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和科學(xué)干預(yù)，加強(qiáng)有針對(duì)性的個(gè)別心理輔導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)轉(zhuǎn)介醫(yī)學(xué)治療。定期發(fā)布心理危機(jī)預(yù)警信息，對(duì)危機(jī)事件高發(fā)學(xué)校、高危群體、高危時(shí)段進(jìn)行提前預(yù)警，提高應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī)事件的科學(xué)性。（二）開足開好心理健康教育課程1.開足心理健康課程。按規(guī)定開足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學(xué)時(shí)之外，還應(yīng)統(tǒng)籌利用班會(huì)課或?qū)W校課程的課時(shí)開設(shè)心理健康教育課，確保所有班級(jí)每兩周一課時(shí)，讓學(xué)生在校期間全部接受系統(tǒng)的心理健康課程教育。2.豐富課程資源。組織編寫我省中職學(xué)生心理健康讀本，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育普及。培育、遴選和推廣一批心理健康教育優(yōu)秀案例和線上課程等，形成系列化的心理健康教育精品課程資源。向家長、校長、班主任等群體提供學(xué)生常見心理問題操作指南等心理健康“服務(wù)包”。2026年底前，在全省中職學(xué)校遴選50堂心理健康課示范課，50個(gè)優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例、50個(gè)優(yōu)秀校園心理情景劇。3.創(chuàng)新教學(xué)方法。依托職業(yè)院校“文明風(fēng)采”活動(dòng)等重要活動(dòng)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將心理健康教育與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，多渠道、多形式開展心理健康教育。要避免心理健康教育課程成為簡(jiǎn)單的心理知識(shí)普及和心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持少講理論，多做體驗(yàn)，讓心理健康教育課程成為學(xué)生的心理放松“體驗(yàn)場(chǎng)”。（三）配齊配優(yōu)心理健康教師隊(duì)伍1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。每個(gè)學(xué)校至少配備1名專（兼）職心理健康教師。集團(tuán)化辦學(xué)、一校多址辦學(xué)的學(xué)校，應(yīng)確保每個(gè)校區(qū)至少有1名專（兼）職心理健康教師。專職心理健康教師原則上應(yīng)具有心理學(xué)、教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，支持具有相關(guān)學(xué)歷但不具有專業(yè)資質(zhì)的教師參加市州以上教育行政部門組織的崗位能力培訓(xùn)。到2026年，配備專（兼）職心理健康教師的學(xué)校比例達(dá)100%。2.完善培訓(xùn)體系。分層分類開展教師全員心理健康教育培訓(xùn)，構(gòu)建省、市、縣、校心理健康教育培訓(xùn)體系，將心理健康教育培訓(xùn)情況列入年度教師培訓(xùn)計(jì)劃，并予以專項(xiàng)考核。通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多種途徑，確保每年專職心理健康教師參加專業(yè)培訓(xùn)不低于40學(xué)時(shí)，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。兼職心理健康教師和班主任每年參加專業(yè)培訓(xùn)不低于20學(xué)時(shí)，或參加至少1次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。其他教師每年至少參加1次心理健康教育專題培訓(xùn)。鼓勵(lì)全體教師參加各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，相關(guān)費(fèi)用可由學(xué)校承擔(dān)。 3.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。培育10名省級(jí)心理健康教育名師，每年立項(xiàng)一批省級(jí)心理健康教育課題，每年開展全省心理健康教師專業(yè)能力競(jìng)賽。心理健康教師開展心理輔導(dǎo)、主題活動(dòng)、心理健康教育講座等應(yīng)計(jì)入教學(xué)工作量。學(xué)校要將心理健康教育業(yè)績納入績效考核范疇。專（兼）職心理健康教師享受班主任同等待遇，激勵(lì)教師安心從事心理健康教育工作。（四）凝聚家校社心理健康共育合力1.加大心理健康家校共育力度。認(rèn)真落實(shí)家訪制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展家訪，全體教師每學(xué)期至少開展1次實(shí)地家訪。把心理健康教育作為家長學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，原則上每學(xué)期面向家長至少開展1次專題心理健康知識(shí)教育，通過家長會(huì)、家?；?dòng)活動(dòng)等多種形式，加強(qiáng)與學(xué)生家庭特別是高危心理學(xué)生家庭的溝通，幫助家長掌握親子溝通和交往的方法和技能。全面開通心理援助熱線，鼓勵(lì)有需要的學(xué)生和家長主動(dòng)撥打求助。2.協(xié)同防范學(xué)生心理問題。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)異常等情況，要及時(shí)與家長聯(lián)系溝通，共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題或心理危機(jī)，學(xué)校要協(xié)同家長共同制定針對(duì)性干預(yù)方案，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。對(duì)于超出學(xué)校輔導(dǎo)和干預(yù)能力的情況，學(xué)校要協(xié)助家長及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷治療，并動(dòng)態(tài)追蹤干預(yù)成效。3.積極爭(zhēng)取專業(yè)機(jī)構(gòu)支持。各地各校要加強(qiáng)與衛(wèi)生健康部門的溝通與合作，充分利用高等院校、科研院所、心理專業(yè)機(jī)構(gòu)、?？漆t(yī)院等心理專業(yè)資源，為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。加強(qiáng)與衛(wèi)生健康部門的合作，建立會(huì)商研判工作機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”。三、保障措施（一）完善組織領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系，作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核重要內(nèi)容。（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)保障。各中職學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌各類資金，按年生均10元的基準(zhǔn)定額單列經(jīng)費(fèi)，切實(shí)保障心理健康教育工作基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)。心理健康教師職稱評(píng)審可納入思政、德育教師系列或單獨(dú)評(píng)審。鼓勵(lì)社會(huì)力量支持開展學(xué)生心理健康服務(wù)。（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地和各校要在每年“5·25”心理健康日和“10·10”世界精神衛(wèi)生日，組織開展形式多樣的主題宣傳教育活動(dòng)。建設(shè)一批心理健康特色校、示范心理輔導(dǎo)室，遴選一批優(yōu)秀案例，形成一批可復(fù)制、易推廣、效果好的心理健康工作典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。 湖南省教育廳辦公室 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年5月23日印發(fā)

心理行業(yè)熱點(diǎn)前十名的關(guān)鍵詞有哪些

AI心理情緒檢測(cè)告訴我們青少年最大問題是情緒管控能力差 目前我們社會(huì)大部分認(rèn)為青少年因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力過大、網(wǎng)絡(luò)成癮、原生家庭問題等問題，導(dǎo)致青年少心理抑郁情緒問題嚴(yán)重，影響其學(xué)業(yè)和生活、成長。由于沒有人工智能技術(shù)之前，心理問題的監(jiān)測(cè)只能通過專家認(rèn)知和量表的問卷來解決問題，這些量表工具誕生已經(jīng)有117年歷史，并且其主要解決的心理輔助治療與診斷問題。在心理情緒人格特性監(jiān)測(cè)工作上，由于心理學(xué)與人工智能是兩個(gè)完全不同的學(xué)科，并且心理學(xué)具有多維度、隱蔽性、變化性等特點(diǎn)，難以有普通的技術(shù)能結(jié)合起來做應(yīng)用，一定是需要有豐富的人工智能專家及心理學(xué)專家綜合團(tuán)隊(duì)，一起努力來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。 因此，檢信智能結(jié)合湘雅醫(yī)學(xué)院及國防科大人工智能專家兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起清華大學(xué)教育背景的科研人員，歷時(shí)三年完成了檢信ALLEMOTION心理情緒篩查檢測(cè)系統(tǒng)，通過我們檢測(cè)系統(tǒng)在湖南常德某中學(xué)的應(yīng)用，一共檢測(cè)人數(shù)1630人，從九型人格個(gè)性為基礎(chǔ)，分類為四類為深思熟慮、樂觀開放、憂郁內(nèi)向，以及興奮沖動(dòng)，結(jié)果數(shù)據(jù)讓我們有了一個(gè)清晰的認(rèn)知。常德第某中學(xué)AI性格特征傾向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在中心不在中心總計(jì)深思熟慮-第一象限180105285樂觀開放-第二象限143163306憂郁內(nèi)向-第三象限17631207興奮沖動(dòng)-第四象限652180832總計(jì)1630 深思熟慮人員共計(jì)285人，占總?cè)藬?shù)的17.48%；樂觀開放型人員共計(jì)306人，占總計(jì)檢測(cè)人數(shù)的18.77%；憂郁內(nèi)向型人數(shù)共計(jì)207人，占總計(jì)人數(shù)的12.7%，興奮沖動(dòng)總計(jì)832人，占總?cè)藬?shù)比例為50.04%。學(xué)生的具體心理情緒及人格特征情況請(qǐng)見表。 根據(jù)這個(gè)情緒人格特征表可以說明，我們青少年人群，心理情緒人格特征最大的問題，我們以前認(rèn)為是心理抑郁問題嚴(yán)重，通過這個(gè)數(shù)據(jù)客觀反應(yīng)一個(gè)顛覆我們以往的認(rèn)同，現(xiàn)在青少年情緒人格最好的問題是沖動(dòng)，缺乏情緒管控能力，容易情緒沖動(dòng)。通過這個(gè)數(shù)據(jù)可以客觀的說明我們青少年學(xué)生興奮沖動(dòng)占比超過一半，這個(gè)數(shù)據(jù)是可怕的。因?yàn)榕d奮沖動(dòng)是學(xué)生心理不夠成熟的明顯標(biāo)志特性。原因是多方面的。許多父母對(duì)青春期叛逆的孩子非常困惑，擔(dān)心他們的孩子會(huì)在這個(gè)階段學(xué)習(xí)不好。當(dāng)孩子叛逆時(shí)，有些父母會(huì)使用一些暴力的手段，希望讓孩子屈服，傾聽自己，但結(jié)果往往很痛苦。之前看過一則說是一名14歲的初中生在學(xué)校跳樓，后來因傷勢(shì)過重，搶救無效身亡！當(dāng)時(shí)的情況是，孩子在學(xué)校和另外兩個(gè)同學(xué)玩撲克，老師邀請(qǐng)了家長。14歲孩子的父母到了學(xué)校應(yīng)該太生氣了。他們?cè)诤秃⒆咏涣鲿r(shí)扇了孩子兩巴掌，然后孩子沉默了一會(huì)兒就跳樓了！我無法想象當(dāng)場(chǎng)母親的反應(yīng)如何？作為一個(gè)母親，沒有人能忍受這樣的事情！而這樣悲傷的事情，似乎總是不間斷的，我們一定還記得一個(gè)男孩因?yàn)楹湍赣H在高速公路上吵架，情緒激動(dòng)，下車跳橋死亡！這些悲劇都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是青春期！我們通過檢測(cè)1630個(gè)青少年學(xué)生的心理情緒特性，廣大父母家長可以清楚的了解我們孩子在青春期成長期，孩子最大的問題不是抑郁影響學(xué)業(yè)和身心健康，還是要讓孩子有情緒管控的能力，讓孩子學(xué)會(huì)與認(rèn)識(shí)自身的心理情緒狀態(tài)，提醒自己加強(qiáng)情緒管控的能力。也告訴我們無數(shù)的家長父母當(dāng)孩子對(duì)父母不服氣時(shí)，他可能會(huì)更加興奮，對(duì)父母發(fā)脾氣，甚至有極端的言語和行為。這時(shí)我們做父母千萬不要跟著孩子一起著急，也不要跟他較真，可以先把事情暫時(shí)放一放，等雙方情緒比較平和的時(shí)候再溝通。我們要理解青春期的每個(gè)孩子都會(huì)有不同的表現(xiàn)，不喜歡聽你的話，甚至一切都和你反著來等等，當(dāng)我們碰到這種情況下，我們做父母不必認(rèn)真對(duì)待，孩子處于敏感時(shí)期，情緒和感覺會(huì)更自我，故意對(duì)抗你可能只是想吸引你的注意，希望父母關(guān)注他們的情緒，理解他們的感受。所以當(dāng)你面對(duì)孩子的“對(duì)抗”時(shí)，不要太關(guān)心這件事的對(duì)錯(cuò)，而是要更關(guān)心孩子做這件事的原因，了解他的情緒和感受，以便更好地與他相處。最后，我們檢信智能通過AI心理情緒檢測(cè)數(shù)據(jù)，客觀告訴我們青少年最大問題是情緒管控能力差，這個(gè)客觀的數(shù)據(jù)結(jié)果值得我們父母和老師在平時(shí)與青少年孩子打交道時(shí)，更多的從心理關(guān)愛、情緒管控等角度以更加}何必了的心態(tài)來更好的與孩子打交道。

教育部：加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為國家戰(zhàn)略；同時(shí)把學(xué)生心理健康工作納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)10月10日是第32個(gè)“世界精神衛(wèi)生日”，今年的主題是“促進(jìn)兒童心理健康 共同守護(hù)美好未來”。國家衛(wèi)生健康委于10月9日召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹促進(jìn)兒童心理健康共同守護(hù)美好未來有關(guān)情況。教育部體衛(wèi)藝司副司長、一級(jí)巡視員劉培俊介紹，加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為國家戰(zhàn)略，同時(shí)把學(xué)生心理健康工作納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)。發(fā)布會(huì)文字實(shí)錄[中國教育電視臺(tái)記者：]想請(qǐng)問教育部門，近期對(duì)于學(xué)生心理健康工作做了哪些部署？工作的重點(diǎn)又在哪些方面呢？謝謝。[教育部體衛(wèi)藝司副司長一級(jí)巡視員 劉培?。篯感謝您關(guān)心學(xué)生的身心健康，特別是關(guān)注最近關(guān)于學(xué)生心理健康的政策部署，黨中央、國務(wù)院長期以來始終高度重視學(xué)生的身心健康，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康作出了一系列戰(zhàn)略部署，各級(jí)教育部門和學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把心理健康作為學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，開展了一系列大量扎實(shí)有效的工作。為進(jìn)一步全方位高質(zhì)量的促進(jìn)學(xué)生身心健康，今年4月，教育部、國家衛(wèi)生健康委等17個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為一個(gè)國家戰(zhàn)略，擺在更加突出、更加重要的位置，并對(duì)學(xué)生心理健康工作作出了全面部署，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面。第一，明確了學(xué)生心理健康工作的總體思路。強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為總體目標(biāo)，要培育學(xué)生珍視生命、熱愛生活、自尊自信、理性平和和樂觀向上的心理品質(zhì)。同時(shí)，通過系列的育人活動(dòng)，造就學(xué)生百折不撓、堅(jiān)韌不拔、寵辱不驚的意志品質(zhì)，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的一代新人。第二，明確了學(xué)生心理健康工作的基本原則。強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，全面發(fā)展、健康第一。把促進(jìn)身心健康作為學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提，作為一條主線貫穿于學(xué)校德智體美勞各個(gè)方面，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，家庭、學(xué)校、社會(huì)的各個(gè)環(huán)境，為學(xué)生的身心健康營造良好的條件。二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，防控結(jié)合，教育在先。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，為學(xué)生營造良好的育人生態(tài)。三是堅(jiān)持需求驅(qū)動(dòng)，系統(tǒng)治理，能力為主。動(dòng)員政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭、醫(yī)院多方面的力量，共同回應(yīng)學(xué)生的心理需求，提升健康促進(jìn)的能力。第三，明確學(xué)生心理健康工作的促進(jìn)體系。一是堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，將心理健康工作融入五育，高質(zhì)量實(shí)施以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美韌心、以勞健心的各項(xiàng)育人的活動(dòng)。同時(shí)，堅(jiān)持監(jiān)測(cè)預(yù)警、健康教育、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置“四位一體”的工作體系，全方位保障學(xué)生心理健康。第四，明確學(xué)生心理健康工作的行動(dòng)舉措。從五育并舉、監(jiān)測(cè)預(yù)警、健康教育、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置、人才隊(duì)伍、健康科研、健康環(huán)境等八個(gè)方面系統(tǒng)部署學(xué)生心理健康工作。第五，明確了各級(jí)政府教育衛(wèi)健等17個(gè)部門加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)多部門聯(lián)合、醫(yī)教體融合、家校社協(xié)同，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康，同時(shí)把學(xué)生心理健康工作納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)，作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，根據(jù)需要加大經(jīng)費(fèi)支持，同時(shí)也鼓勵(lì)各地、各校創(chuàng)新工作舉措，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。總之，17部門聯(lián)合印發(fā)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，可以說是一個(gè)多部門的綜合性政策文件，也是一個(gè)務(wù)實(shí)性的行動(dòng)方案，目的是推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開展，為學(xué)生的身心健康營造更好的環(huán)境。謝謝。來源：教育部-國家衛(wèi)生健康委員會(huì)

心理咨詢室配備專業(yè)設(shè)備的主要好處有:　　1. 提高咨詢效率。心理咨詢室設(shè)備如電腦、錄音筆等可以幫助咨詢師快速記錄和分析客戶信息,節(jié)約時(shí)間?！　?. 提升咨詢質(zhì)量。利用測(cè)評(píng)工具可以更準(zhǔn)確判斷客戶心理狀況,制定更合適的咨詢方案?！　?. 便于互動(dòng)。破冰游戲等可以增進(jìn)咨詢師和客戶之間的交流互動(dòng)?！　?. 改善咨詢環(huán)境。空調(diào)、照明等可以營造一個(gè)舒適輕松的咨詢氛圍。　　5. 多樣化咨詢方式。不同設(shè)備支持多種咨詢模式,制定個(gè)性化的咨詢方案?！　?. 提高專業(yè)形象。專業(yè)設(shè)備可以展示咨詢室的專業(yè)性,讓客戶更信任?！　?. 應(yīng)對(duì)突發(fā) 情況。急救設(shè)備可以在出現(xiàn)緊急情況時(shí)對(duì)客戶進(jìn)行及時(shí)處理?！　?. 方便后期分析。錄音和記錄可以方便咨詢師后期總結(jié)、分析和提高。　　9. 提升咨詢舒適度。如空調(diào)、椅子等讓客戶在咨詢中感到舒適放松。　　10. 保障信息安全。儲(chǔ)存和處理客戶隱私信息要注意數(shù)據(jù)和隱私安全?！　∷詫I(yè)化的心理咨詢室設(shè)備對(duì)改善咨詢環(huán)境、提高咨詢效果有重要作用?！　⌒睦碜稍兪以O(shè)備主要包括:　　1. 咨詢用桌椅:一般選擇舒適度高的沙發(fā)組合或單人沙發(fā),方便咨詢師和客戶進(jìn)行長時(shí)間的交談?！　?. 電腦:用于信息記錄和分析。咨詢師可以在電腦上記錄客戶的案例資料和分析結(jié)果。　　3. 錄音筆:用于記錄咨詢過程中的談話內(nèi)容,方便咨詢師復(fù)盤和分析。需要經(jīng)過客戶同意后使用?！　?. 測(cè)評(píng)工具:用于評(píng)估客戶的心理狀態(tài)和特征,如MMPI測(cè)驗(yàn)、定向力測(cè)試等?！　?. 情緒度表:用于記錄客戶在每次咨詢前后的情緒變化,評(píng)估咨詢效果。　　6. 破冰工具:一些益智游戲、模型等,用于咨詢開始階段破除緊張氣氛,增進(jìn)咨詢師和客戶的互動(dòng)?！　?. 展示與教育設(shè)備:用于向客戶展示心理咨詢相關(guān)的知識(shí)和理論,如電視、海報(bào)等?！　?. 生活設(shè)施:提供零食、茶水、急救箱等,營造舒適環(huán)境。　　9. 空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng):控制室內(nèi)溫度和空氣新鮮度。

心理咨詢室是進(jìn)行心理咨詢的專業(yè)場(chǎng)所 心理咨詢室是進(jìn)行心理咨詢的專業(yè)場(chǎng)所。一個(gè)充實(shí)的心理咨詢室應(yīng)具備以下條件:　　1. 舒適安靜的環(huán)境。選用高隔音性的墻體和門,減少外界干擾。保持良好的通風(fēng)和照明,溫度適宜。家具布置舒適、少量簡(jiǎn)潔。　　2. 保密性。除咨詢師和客戶外,不得有第三人在場(chǎng)或監(jiān)聽。咨詢內(nèi)容和資料應(yīng)嚴(yán)格保密?！　?. 專業(yè)設(shè)備。包括電腦、錄音筆、測(cè)評(píng)工具、情緒自評(píng)表等。電腦用于記錄分析客戶信息,錄音筆需征得客戶同意。　　4. 破冰和互動(dòng)工具。如益智玩具、沙盤、指涂鴉等,用于放松氣氛和增進(jìn)互動(dòng)。　　5. 展示和教育素材。如書籍、海報(bào),用于提高客戶對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)?！　?. 生活設(shè)施。提供零食、茶水、濕巾、急救箱等,方便客戶和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況?！　?. 針對(duì)不同咨詢類型的輔助設(shè)施。如 ????? ?????????　　8. 定期維護(hù)保養(yǎng)。進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)、燈具電器維修保養(yǎng)等,確保咨詢環(huán)境的舒適度和安全性?！　⌒睦碜稍兪疫€應(yīng)注意隱私保護(hù)和咨詢記錄的保密。咨詢師應(yīng)熟練掌握各類專業(yè)設(shè)備的使用,并根據(jù)不同客戶和咨詢模式選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺Ｒ粋€(gè)規(guī)范的咨詢室有助于提高咨詢的效果和購置　　心理咨詢室設(shè)備主要包括:　　1. 咨詢用桌椅:一般選擇舒適度高的沙發(fā)組合或單人沙發(fā),方便咨詢師和客戶進(jìn)行長時(shí)間的交談?！　?. 電腦:用于信息記錄和分析。咨詢師可以在電腦上記錄客戶的案例資料和分析結(jié)果?！　?. 錄音筆:用于記錄咨詢過程中的談話內(nèi)容,方便咨詢師復(fù)盤和分析。需要經(jīng)過客戶同意后使用?！　?. 測(cè)評(píng)工具:用于評(píng)估客戶的心理狀態(tài)和特征,如壓力測(cè)驗(yàn)、強(qiáng)度測(cè)驗(yàn)、性格測(cè)試等?！　?. 情緒喜悅度表:用于記錄客戶在每次咨詢前后的情緒變化,評(píng)估咨詢效果?！　?. 破冰工具:一些益智游戲、模型等,用于咨詢開始階段破除緊張氣氛,增進(jìn)咨詢師和客戶的互動(dòng)。　　7. 教育展示設(shè)備:用于向客戶展示心理咨詢相關(guān)的知識(shí)和理論,如電視、海報(bào)等?！　?. 水果、茶水:提供輕食和飲料,讓客戶感到舒適和放松?！　?. 急救設(shè)施:如急救藥品箱、AED等,以預(yù)防和處理突發(fā)的醫(yī)療緊急情況?！　?0. 空調(diào)與通風(fēng)設(shè)備:控制室內(nèi)溫度和空氣質(zhì)量,讓客戶在舒適的環(huán)境下接受咨詢?！　〕酥?某些咨詢模式還需要采用沙盤、玩具、繪畫材料等輔助治療工具。因此,心理咨詢室應(yīng)配置基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)備相結(jié)合,以滿足不同咨詢模式的需要。